第45章 教育对话文学2(2/2)

【畅读更新加载慢，有广告，章节不完整，请退出畅读后阅读！】

nbsp;韩愈哭笑不得这个理由也太真实了吧？

    【除了好背诵之外《师说》的文学价值也是极高的。虽然在唐朝时期不受欢迎还被同时期的文人批评为“好为人师”但是后头的朝代都非常追捧《师说》。】

    同期文人们：……

    主持人是不是在故意打他们的脸？

    【那么《师说》为何会成为文人们攻讦韩愈的利器呢？让我们先来看看原文。】

    PPT放出了师说的全文。

    搭配翻译和语音诵读即便是平民百姓多听几遍也能听懂在说什么。

    这篇文章并不晦涩难懂虽然看似平平无奇落在文学鼎盛的大唐仿佛无甚出彩之处。但它的文学地位和思想境界却是很多作品达不到的。

    李世民看完觉得作者写得挺中肯的。

    他百思不得其解：

    “这通篇都在讲述向达者求教的重要性让人不要闭门造车不是很合理吗？为何后世的大唐竟会批判这样的文章？”

    他大唐思想包容开放如何就变得这般迂腐闭塞了？竟然耻于向人求教！

    巳蛇老师为他解答了疑惑：

    【自隋唐首创科举制以来选官范围扩大到了普通百姓。但世家门阀的影响依然严重许多权贵之后无论才学如何都能轻松入朝为官于是教书之人便受到了广泛轻视。】

    【“安史之乱”以后唐朝由盛转衰风气趋向于保守官场愈加混乱。许多平民学子放松学业对科举失去信心也不再求师求学。】

    【以上两种原因导致了当时耻于求师、羞为人师的社会风气。而韩愈写下《师说》本是为打破这一风气却反而遭受其他文人的批判认为他好为人师狂傲不逊。】

    同期文人：…………

    不是错觉主持人就是在故意打他们的脸！而且打的非常狠！

    李世民听完解释

    理解了，但他也关注到了一个重点。

    “安史之乱是什么？我大唐被它害得由盛转衰了？！”

    巳蛇老师没有回答，就像它也没有为始皇解答火烧咸阳宫的前因后果一样。

    它继续往下说：

    【不过时间会证明一切，当时的攻讦不算什么。千百年后大家记住的只有师说和韩愈，许多攻讦他的文人反而籍籍无名。】

    同期文人：扎、扎心了！

    韩愈感觉天幕这次提到自己，是机遇也是麻烦。

    主持人告诉所有人，后世认可了他的观点，以后自然会有很多文人重新审视《师说》，改变自己的坚持。

    这对社会风气的转变是有好处的，也是他想看见的。

    可是主持人开的嘲讽也帮他得罪了不少人。

    虽然他和那些人的关系本来也不怎么样，还是那头先撩者贱的。但总有几个人就是小心眼，非要斤斤计较。

    韩愈长叹一声，开始思考怎么应对。

    【第一位介绍完毕，接下来是第二位。】

    众人：？？？

    大家还在等着听细节呢，结果这就没了。

    韩愈的生平呢？没有介绍。

    韩愈还写过什么作品？也没介绍。

    这节课上得也太敷衍了吧？！

    哪知巳蛇老师感受到了他们的疑惑，表现得比他们还诧异。

    【你们没上过语文课吗？哪家的语文课会给你详细介绍一个文人的生平经历？当然是挑重点讲了。

    反正其他的也不考，了解一下有这么个人就行。以后写语文试卷的时候，出题人只会问你唐宋八大家有谁、代表作是什么，顶多再让你默写两句《师说》里的句子。

    其他的都不重要。】

    众人：……对不起，我们确实没上过后世的语文课。

    而且语文试卷什么的，难道他们也要考试？？？

    巳蛇老师轻哼一声：

    【我给你们上课，你们居然还想逃避考试？当然要考试了！以后第一节课上课前的十分钟，都会用来考上一旬的语文课内容的。

    我讲的重点你们都记清楚了，我会抽一部分幸运同学答题。答不上来就把你们的名字和画像挂在天幕上，作为差生代表示众。】

    一众有头有脸的人物们：…………

    天啊，这是什么魔鬼老师？为什么看个天幕还要答题？！

    大家开始后悔收看今天的天幕了。

    但是现在后悔已经来不及了，今天所有观看节目的人都有可能在下一次考试被抽中答题，所以下一次的节目他们必须得来。而观看了下一次节目，下下次又逃不掉。

    这简直就是恶性循环。

    【是你们自己嫌弃上课枯燥无聊的，老师我才特意选取有趣的故事讲给你们听。别的你们自己课后去录播版了解吧，录播版有韩愈的详细生平和所有代表作，你们喜欢就多背一点。】

    众人：不了不了，一篇《师说》就已经够我们背的了！

    他们忍不住开始庆幸老师没讲其他内容，讲得越多考试要背的重点越多。

    现在这样就刚刚好，知识点不是特别多。而且还是比较有趣的小故事，他们能够记得