5羁旅客(2/2)
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理穗低下头，心里有些熨贴。
小光看着理穗沉默了很久。然后它用翅膀蹭了蹭理穗的手指。“不要想了，去晨练吧，我们去篮球馆啊，我教你篮球规则。”
理穗点了点头，她把笔记本合上，放进书包里。
篮球部竞争激烈，早上晨练的人很多，一军二军是强制执行，理穗所在的三军要更散漫一些，即便这样，理穗到体育馆的时候也看到了好多人。
球鞋摩擦地板的声音、球撞击篮筐的声音、偶尔的喊声，在空旷的场馆里回荡，带着一点回声。
她找了一个观众席的位置坐下来，把笔记本放在膝盖上。小光从她的肩膀上跳下来，落在笔记本的封面上。它今天依旧很活泼，一路蹦蹦跳跳。
“理穗，你看。”小光的声音很轻快，像风从门缝里钻进来。“那边那个人，运球的时候手腕是僵的。”
理穗顺着小光指的方向看过去。一个戴眼镜的男生在罚球线附近运球，球从他手里弹起来的时候角度有点偏，他要用更大的力气才能控制住。
她打开笔记本上记录：运球时手腕僵硬，球的反弹角度不稳定。
“他拍球的时候，手掌没有贴住球面。”小光说，“你看他的手指??是张开的，但不是自然张开。他在用力。手一用力，手腕就僵了。手腕一僵，球的轨迹就不对了。”
理穗看着那个男生的手。他的手指确实在用力，指尖发白，像是在抓什么东西。她在笔记本上补充：手掌未贴住球面，手指过度用力。
“正确的运球，手掌是不碰球的。只有手指尖。像吸盘一样，吸住，松开，吸住，松开。”小光伸出它的小手，在空中比划。它的手指很短，但动作很流畅，像是在拍一个看不见的球。“球自己会弹起来，你只需要给它方向。不是你在用力，是球在帮你。”
理穗看着自己的手。她的手指很长，骨节分明。她试着做了一个拍球的动作，手腕是松的，手指微微弯曲。
“对，就是这样。”小光说，“你学得很快。”
“我没碰过球。”
“没关系，以后我们再试试！”小光当起老师，学着教练的样子说话，样子有些可爱。
理穗点头，继续在笔记本上画了一只手的形状，在指尖的位置画了几个小点。然后抬起头，继续看。
场上有几个人在练习投篮。一个高个子的男生站在罚球线上，举球，出手，球砸在篮筐后沿弹了出来。他叹了口气，捡起球，又站回罚球线。
“你看他的脚。”小光说。
理穗顺着小光指的方向，看着那个男生的脚。他的脚尖指向篮筐的左边，但他的肩膀是正的。
“有什么问题？”
“投篮的时候，脚尖要对准篮筐。肩膀、手肘、手腕、手指，全部在一条线上。脚偏了，整个人就偏了。球自然也会偏。”
那个男生又投了一次。这次球砸在篮筐前沿，又弹了出来。他皱了皱眉，低头生气的踢着自己的脚，懊恼不已。
“他投的力气太大了。”小光说，“不光是力气的问题。他投篮的弧线太平了。球要画出彩虹，不是射箭。”
理穗在笔记本上写：投篮时脚尖对准篮筐，全身在一条线上。球要有弧度，不是直线。
“理穗，看那边。”小光指了指球场的另一头。
一个矮个子的男生在练习上篮，他跑得很急，脚步很乱，上篮的时候球砸在篮板上，弹得很远。
“上篮的时候，心里要数一二。”小光说，“第一步接球，第二步起跳。不是跑，是跳。跑是快的，跳是稳的。”
理穗看着那个男生又试了一次。这次他跑得慢了一点，脚步稳了一点，球打在篮板的方框里，弹进了篮筐。他愣了一下，然后笑了。
“你看他笑了。”小光说，“球进的时候，每个人都会笑。”
理穗低下头，在笔记本上写：上篮：第一步接球，第二步起跳。速度不重要，节奏重要。
场上的练习继续。有人在练传球，有人在练防守脚步。理穗看着他们，小光在旁边一个一个地讲。
“传球的时候，手腕要抖。不是用手臂推，是手腕抖。像甩水珠一样。”
“防守的时候，重心要低。屁股坐下去，背挺直。重心高了，一撞就倒。”
“抢篮板的时候，要先卡位。不是跳得高就能抢到，是站得稳才能抢到。”
理穗的笔记本一页一页地写满。她的字很小，很密，但很清楚。小光趴在她的膝盖上，翅膀收拢，偶尔闪一下。
“小光。”理穗说。
“嗯？”
“你怎么知道这么多？”